La teoría pedagógica conductista, desarrollada por los psicólogos Watson, Skinner y Pávlov, se enfoca en el estudio del comportamiento observable de los individuos y sostiene que el aprendizaje es un proceso de adquisición de respuestas condicionadas a estímulos específicos del entorno. Según esta teoría, el aprendizaje se logra a través de la repetición y el refuerzo de comportamientos deseados, y el castigo o la extinción de los no deseados.
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► Max Beberman | Modelo Pedagógico Tradicional
► Jean Jacques Rousseau | Modelo Pedagógico Romántico
► Burrhus F. Skinner | Modelo Pedagógico Conductista
► J. Piaget, J. Bruner y D. Ausubel | Modelo Pedagógico Constructivista
► Lev Vygotski | Modelo Pedagógico Social - Cognitivo
► Watson, Pávlov y Skinner | Teoría del Aprendizaje Conductista
► Jhon B. Watson, Iván Pávlov y B.F. Skinner | Teoría Condicionamiento Operante
► Glasersfeld, Piaget y Vygotsky | Teorías del Aprendizaje Constructivista
► Jean Piaget | Teoría del Desarrollo Cognitivo
► Jereome Bruner | Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento
► Lév Vygotsky | Teoría del Aprendizaje Sociocultural
► Howard Barrows | Teoría del Aprendizaje Basado en Problemas
► Édouard Claparéde | Teoría de la escuela activa
► John Dewey y David Kolb | Teoría del Aprendizaje Basado en la Experiencia
► Peter Salovey y John Mayer | Teoría de la Cognición Emocional
► Malcolm Knowles | Teoría de la Andragogía
► María Montessori | Método de Educación Montessori
► Paulo Freire | Pedagogía de la Liberación
► Wolfgang Köhler | Teoría del Aprendizaje Insight
► Richard Atkinson y Richard Shiffrin | Teoría del Aprendizaje de la Memoria de Largo Plazo
► Edward Thorndike y Robert Gagne | Teoría de la Transferencia del Aprendizaje
► Albert Bandura | Teoría del Aprendizaje Social Cognitivo
► Jean Save y Étienne Wenger | Teoría del Aprendizaje Situado
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